近日，本市9所中小學(xué)校和幼兒園先后安裝了“家校聯(lián)系系統(tǒng)”，學(xué)生上下學(xué)時(shí)只要在校門(mén)口刷卡驗(yàn)證身份后，電腦終端馬上把學(xué)生到校、離校的時(shí)間以短信方式發(fā)送到家長(zhǎng)的手機(jī)上，免除家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。

　　通過(guò)該網(wǎng)絡(luò)，老師還可以隨時(shí)將學(xué)生在校表現(xiàn)、成績(jī)等情況通過(guò)手機(jī)發(fā)給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校的零距離溝通。

　　盡管家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)這一新模式紛紛叫好，但學(xué)生卻擔(dān)心自己的隱私受到了侵犯。

　　■記者目擊　　五秒鐘家長(zhǎng)接到短信

　　日前，普陀區(qū)曹楊五中七年級(jí)的王同學(xué)7時(shí)01分到學(xué)校時(shí)，只見(jiàn)她自覺(jué)來(lái)到校門(mén)口附近的一臺(tái)掃描儀前，伸出磁卡，紅光一閃，掃描儀上就讀出數(shù)據(jù)，顯示王同學(xué)的名字與班級(jí)，整個(gè)過(guò)程不超過(guò)2秒鐘。

　　隨后，掃描儀把數(shù)據(jù)即刻傳到電腦終端，由終端發(fā)出短信息給王同學(xué)的家長(zhǎng)："您好，您的小孩王XX已于2004-12-137：01安全到達(dá)曹楊五中，請(qǐng)您放心"。從刷卡到發(fā)送短信，整個(gè)過(guò)程僅花了5秒鐘。

　　曹楊五中七年級(jí)的一位班主任張老師告訴記者，一個(gè)月前，該校安裝了家校聯(lián)系系統(tǒng)，該班共有44位同學(xué)，有29位學(xué)生家長(zhǎng)自愿選擇使用家校聯(lián)系網(wǎng)，每位家長(zhǎng)提供固定手機(jī)號(hào)碼，每月交納10元服務(wù)費(fèi)�，F(xiàn)在，這些學(xué)生們上下學(xué)時(shí)只要刷卡驗(yàn)證身份后，電腦終端馬上把學(xué)生到達(dá)、離開(kāi)學(xué)校的時(shí)間以短信方式發(fā)送到家長(zhǎng)的手機(jī)上，免除家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。

　　■各方說(shuō)法　　家長(zhǎng)：八成贊成

　　開(kāi)通家校聯(lián)系網(wǎng)后，一些學(xué)校曾經(jīng)向部分家長(zhǎng)作了調(diào)查，贊成開(kāi)通該服務(wù)的占八成，反對(duì)的家長(zhǎng)占一成，大部分家長(zhǎng)對(duì)數(shù)字化的溝通模式持滿(mǎn)意和支持態(tài)度。黃浦區(qū)一位鄧姓家長(zhǎng)說(shuō)，他最不放心的就是孩子在上學(xué)前與放學(xué)后的行蹤，接到校園短信后，心里就有了底。

　　還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，傳統(tǒng)的家校溝通模式諸如家長(zhǎng)會(huì)、家訪等，缺乏個(gè)性化和互動(dòng)性，特別是信息量不夠，對(duì)孩子的成長(zhǎng)缺乏全面的把握。數(shù)字化模式使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解孩子的在校狀況，隨時(shí)掌握學(xué)校的動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)家庭教育，與學(xué)校溝通。

　　學(xué)生：被電腦冤枉

　　曹楊五中的一位張姓同學(xué)向記者抱怨道，昨天早晨，她和同學(xué)一起7：10到校的，可是不知何故，她母親到7：40才收到短消息。晚上放學(xué)一到家，母親就追問(wèn)，早晨半個(gè)小時(shí)去干什么了。小張說(shuō)道："我向媽媽解釋了半天，最后是同學(xué)作證，媽媽才相信我確實(shí)是7：10到校的。現(xiàn)在，我很擔(dān)心電腦出錯(cuò)。"

　　另一個(gè)學(xué)生也說(shuō)道，這種方式方便了學(xué)校和家長(zhǎng)，對(duì)我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō)可苦了，每天過(guò)著提心吊膽的日子，對(duì)老師和家長(zhǎng)也容易產(chǎn)生戒備心理，自己總是擔(dān)心老師會(huì)利用這個(gè)系統(tǒng)向家長(zhǎng)"告狀"。使用這個(gè)卡以后，覺(jué)得自己的行為受到了學(xué)校和家長(zhǎng)的控制，毫無(wú)隱私可言，加重了自己的心理負(fù)擔(dān)。

　　老師：不輕易"告狀"

　　曹楊五中的一位張老師告訴記者，如何管理好學(xué)生是一個(gè)難題，這種方式能保證信息的針對(duì)性、真實(shí)性和有效性。老師利用電腦發(fā)短信，主要發(fā)一些學(xué)生在校的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、心理變化、健康狀況等方面的信息。

　　此外，家長(zhǎng)可以隨時(shí)獲得學(xué)校的各種公共信息，比如，何時(shí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，何時(shí)考試，秋游何時(shí)結(jié)束等。老師會(huì)保護(hù)各位學(xué)生的隱私，不會(huì)輕易發(fā)布可能涉及到學(xué)生隱私的信息。

　　■專(zhuān)家觀點(diǎn)　　家校聯(lián)系要有度

　　復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)家胡守鈞教授指出，家長(zhǎng)和孩子在信息量上存在著矛盾。家長(zhǎng)往往希望百分之百了解孩子，而孩子則希望有自己的空間。

　　家長(zhǎng)如果完全"掌控"孩子動(dòng)向，孩子沒(méi)有一點(diǎn)隱私，這可能會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題；反過(guò)來(lái)，如果孩子隱瞞家長(zhǎng)的信息過(guò)多，家長(zhǎng)對(duì)孩子了解太少，也會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)問(wèn)題。

　　因此，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)把握分寸，如家長(zhǎng)應(yīng)該知道什么、不應(yīng)該知道什么、老師發(fā)哪些信息應(yīng)征求學(xué)生的同意等，尤其應(yīng)注意要保護(hù)孩子一定的隱私，這關(guān)系到孩子的心理健康。 （記者楊玉紅）