近來(lái)，隨著上海市二期課改的進(jìn)行，新版中小學(xué)教材紛紛以新面孔出現(xiàn)，有些教材內(nèi)容的改革引起了社會(huì)輿論的關(guān)注與爭(zhēng)議，如“‘愛(ài)情’應(yīng)不應(yīng)走進(jìn)初中課本”，“中學(xué)生該不該讀《笑傲江湖》”，“彩票中獎(jiǎng)概率寫(xiě)入教材引起家長(zhǎng)擔(dān)心”等等，可謂一石激起千層浪。

　�。牐� 據(jù)《新聞晨報(bào)》11月11日?qǐng)?bào)道，在上海二期 課改高三數(shù)學(xué)中，彩票中獎(jiǎng)概率問(wèn)題成為總計(jì)5課時(shí)的一個(gè)單元，其導(dǎo)論中寫(xiě)道：“每天幾乎都有成千上萬(wàn)的人在買(mǎi)彩票，也確實(shí)有人中了一等獎(jiǎng)（獎(jiǎng)金高達(dá)500萬(wàn)元），那么一個(gè)人買(mǎi)一注彩票，中獎(jiǎng)的可能性究竟有多大？這里涉及中獎(jiǎng)概率問(wèn)題�！�

　�。牐� 另?yè)?jù)《南方日?qǐng)?bào)》報(bào)道，從今年秋季開(kāi)學(xué)，上海50多所中學(xué)的初三學(xué)生見(jiàn)到的語(yǔ)文教材中，有一“愛(ài)情如歌”為主題的單元，收錄了包括蘇霍姆林斯基的《給女兒的信》、普希金的《致凱恩》、舒婷的《致橡樹(shù)》、蘇童的《老愛(ài)情》以及秦觀的《鵲橋仙》在內(nèi)的若干愛(ài)情詩(shī)文。

　　�牐� 又據(jù)10月18日《信息時(shí)報(bào)》報(bào)道，武俠小說(shuō)《笑傲江湖》將現(xiàn)身即將出臺(tái)的《上海市中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試用稿）》后的《中學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目（征求意見(jiàn)稿）》，有專家說(shuō)，金庸的作品具有很強(qiáng)的文學(xué)性和歷史感，可以提高學(xué)生的閱讀興趣。

　�。牐� 輿論擔(dān)憂愛(ài)情、武俠小說(shuō)、彩票等敏感話題寫(xiě)入新教材，無(wú)非是因?yàn)槠溆|及“少兒不宜”的內(nèi)容，擔(dān)心教材會(huì)對(duì)中小學(xué)生產(chǎn)生不良的誘導(dǎo)。對(duì)此，筆者以為，家長(zhǎng)的擔(dān)憂大可不必。相反，我們應(yīng)該對(duì)“上海版”教材多一些理解與寬容。

　�。牐� 首先，應(yīng)該肯定新教材立足現(xiàn)實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，在制定中小學(xué)教材時(shí)，必須拒絕庸俗格調(diào)和低級(jí)趣味。同時(shí)，教材作為教書(shū)育人的工具，應(yīng)該考慮現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，不應(yīng)對(duì)一些重要話題視而不見(jiàn)。孩子是否早戀了？相信這已成為不少家長(zhǎng)擔(dān)心的事；盡管福利彩票嚴(yán)禁向未成年人出售，但一些中小學(xué)生對(duì)它頗有興趣，或者有的自己就買(mǎi)過(guò)；同樣，一度被看作“洪水猛獸”的武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)，現(xiàn)在越來(lái)越被青少年廣泛接受……這時(shí)，新教材對(duì)此再置若罔聞，就令人懷疑其與時(shí)代同步的教育效用。

　�。牐� 毫不諱言，以上話題都是現(xiàn)代教材繞不過(guò)去的門(mén)檻。今天，“上海版”新教材選題的實(shí)事求是，將課堂與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，這不能不說(shuō)是一種進(jìn)步。同時(shí)，它亦有助于提高孩子們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)效率。

　�。牐� 其次，應(yīng)該看到新教材具有“問(wèn)題教育”的科學(xué)思維。實(shí)踐證明，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題而“有的放矢”的教育，是現(xiàn)代教育的科學(xué)途徑。試想，既然對(duì)異性的愛(ài)慕是人與生俱來(lái)的情愫，既然博彩、抽煙、喝酒等是不少人難以抗拒的誘惑，既然我們的教育者也明白遮遮掩掩往往會(huì)適得其反，那么，為什么不轉(zhuǎn)變觀念，正面回應(yīng)，將問(wèn)題擺到課堂上來(lái)討論？畢竟，家教、社會(huì)輿論宣傳只是培育青少年的輔助方式，而課堂教學(xué)才是培養(yǎng)孩子優(yōu)良習(xí)慣、健康素質(zhì)的主要手段。從這個(gè)意義上講，“上海版”教材堪稱一種有益的探索。

　　�牐� 更重要的是，切莫忽視教師的積極引導(dǎo)作用。教材是死的，人是活的，中小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀不成熟，有敏感問(wèn)題、觀念死結(jié)不怕，關(guān)鍵還要看教師如何引導(dǎo)�，F(xiàn)在，新教材業(yè)已出爐，剩下的工作便是教師們?nèi)绾稳ソ�、去引�?dǎo)，讓孩子們學(xué)會(huì)比較、去鑒別。

　�。牐� 任何一本新教材都難免會(huì)存在紕漏、失誤，但筆者相信“上海版”教材有不少值得借鑒的地方。同時(shí)，也期待社會(huì)多一點(diǎn)理解和寬容，大家不妨拭目以待，觀其實(shí)效。