近年來，芬蘭在全國廣泛開展學齡前兒童教育，收到良好效果。

　　日前，芬蘭政府向議會遞交了一份有關(guān)兒童學前教育改革成果的報告。這份報告表明，芬蘭自２００１年８月１日起實行學齡前兒童免費學前教育以來效果顯著。２００３年，全國近９６％的６歲兒童接受了學前教育，這一比例在世界上名列前茅。

　　芬蘭政府歷來重視教育，并把對兒童的學前教育作為孩子早期教育的重要組成部分。芬蘭兒童７歲開始上學，接受為期９年的義務基礎教育（相當于我國的小學和初中）。根據(jù)芬蘭基礎教育法的有關(guān)規(guī)定，每一名６歲的學齡前兒童都有權(quán)利自愿接受為期一年的免費學前教育，芬蘭全國各地的市政當局有義務為本地區(qū)的學齡前兒童提供和安排免費的學前教育，包括免費的課本、學習材料及手工材料。

　　芬蘭的學前教育為學齡前兒童提供了一個健康和安全的學習環(huán)境。他們主要在芬蘭全國各地的日托中接受學前教育，但也有一小部分在基礎學校的學前班接受學前教育。學習內(nèi)容包括語言、算術(shù)、環(huán)境和自然知識、衛(wèi)生知識以及藝術(shù)和文化等，主要目的是激發(fā)孩子們的學習興趣。在近一半的學前班中，孩子們還有機會學習使用電腦。與此同時，還從培養(yǎng)孩子們的健康心理素質(zhì)出發(fā)，對孩子們進行道德教育。針對兒童早期發(fā)育特點，學前班通常采取多種教學形式，除教師授課和小組活動外，主要以游戲玩耍和運動鍛煉為主，讓孩子們在游戲和運動中學習、嘗試和實踐新事物。通常情況下，每名學齡前兒童每天接受４個學時的學前教育，全國一半以上的學前班中，孩子們一年接受的學前教育時間達到或超過７００個學時。

　　據(jù)了解，學齡前兒童接受學前教育后，口頭語言表達能力、思維能力都有所提高，算術(shù)等方面也都具備了一定的基礎。同時，孩子們在學前班通過對自然知識的學習，懂得了應該如何愛護和保護大自然。

　　據(jù)調(diào)查，學齡前兒童的家長普遍對目前開展的學前教育感到滿意。家長們認為，他們的孩子非常愿意參加學前教育，對學前班的學習和活動非常感興趣，孩子們還在學習中結(jié)識了很多新朋友。

　                                                    �。ǎ保痹拢比铡犊茖W時報》趙長春／文）