北大暫時(shí)拒絕了部分沒(méi)有本校師生引領(lǐng)的游客進(jìn)校參觀，這項(xiàng)平常得不能再平常的管理措施卻引起了一場(chǎng)“大學(xué)是否應(yīng)該對(duì)民眾開(kāi)放”的爭(zhēng)論。筆者認(rèn)為，這場(chǎng)爭(zhēng)論的論題本身很重要，但爭(zhēng)論的前提或許并不成立：北大沒(méi)有“開(kāi)放”嗎？

　　其實(shí)，大學(xué)的開(kāi)放有不同的層次。打開(kāi)校門讓人參觀，這可以說(shuō)是物質(zhì)層面的開(kāi)放 。這顯然不是大學(xué)開(kāi)放的全部意義。大學(xué)的開(kāi)放主要應(yīng)該指精神層面的開(kāi)放——教學(xué)上的開(kāi)放、學(xué)術(shù)研究上的開(kāi)放；思想自由，兼容并包——北大先校長(zhǎng)蔡元培先生身體力行的理念，北大人心目中的校訓(xùn)，這才是大學(xué)開(kāi)放所應(yīng)該追求的目標(biāo)。事實(shí)上，這個(gè)層面的開(kāi)放也是目前很多大學(xué)急需解決的問(wèn)題。

　　某大學(xué)的一位朋友曾跟我說(shuō)起過(guò)他在自己學(xué)校的遭遇：他聽(tīng)說(shuō)某位老先生在人類學(xué)方面很有造詣，某一日便慕名前去旁聽(tīng)。不過(guò)令他頗感意外的是，老先生在細(xì)加盤問(wèn)后，得知他并非本專業(yè)學(xué)生且旁聽(tīng)未征得有關(guān)部門的同意，立即當(dāng)眾將他呵斥出了教室。而我知道，他在北大旁聽(tīng)過(guò)很多名師的課。如此看來(lái)，大學(xué)開(kāi)放的現(xiàn)狀恰恰是：物質(zhì)層面過(guò)于開(kāi)放，精神層面過(guò)于封閉。如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)在精神層面上的開(kāi)放，這才是我們更應(yīng)關(guān)心的問(wèn)題。