最新一期的《瞭望》周刊發(fā)表王濤的文章“改革中國的研究生教育”，現(xiàn)轉(zhuǎn)載如下：
實現(xiàn)研究生教育的科學發(fā)展，重點要解決好研究生教育結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量和效益的關系；研究并遵循研究生教育發(fā)展的規(guī)律和學科建設發(fā)展的規(guī)律；深化研究生培養(yǎng)制度改革，實現(xiàn)研究生教育與科學研究融合發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；進一步
完善研究生教育評估制度建設，確保研究生教育有序健康發(fā)展。
研究生教育的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量和效益的關系。結(jié)構(gòu)的好壞決定了研究生教育功能發(fā)揮的好壞，在考慮研究生教育與本科生教育協(xié)調(diào)發(fā)展的同時，必須根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展的需要進一步解決好研究生內(nèi)部結(jié)構(gòu)問題，主要包括學科結(jié)構(gòu)、學術性學位與專業(yè)學位結(jié)構(gòu)，碩士與博士結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)布局等，要在動態(tài)中實現(xiàn)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，為建立適應國家發(fā)展需要的研究生教育奠定扎實的基礎。在確定結(jié)構(gòu)的基礎上，要努力實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量和效益的統(tǒng)一，發(fā)展規(guī)模不能以質(zhì)量的損失為代價，強調(diào)質(zhì)量不能損失規(guī)模的增長。
學科結(jié)構(gòu)組織創(chuàng)新。學科結(jié)構(gòu)改革核心是建立適應科技與社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的新型組織結(jié)構(gòu)，順應學科發(fā)展和學科建設的規(guī)律，淡化目前以二級學科為培養(yǎng)人才和發(fā)展科技的觀念，構(gòu)建以解決科技與經(jīng)濟社會發(fā)展重大問題為出發(fā)點，功能明確，關聯(lián)學科協(xié)同、交叉、融合，形成生態(tài)良好的“學科群落”或科技創(chuàng)新平臺。以“學科群落”或科技創(chuàng)新平臺作為研究型大學科學研究和研究生培養(yǎng)的基本載體，在多學科交叉、融合的良好環(huán)境中培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。“學科群落”或科技創(chuàng)新平臺成為研究生培養(yǎng)新的基本單位，這要求進一步改革研究生教育學科、專業(yè)目錄，改革現(xiàn)有學位授予模式，研究生學科專業(yè)目錄改革是近期研究生教育改革創(chuàng)新的突破口。學科組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新會引發(fā)培養(yǎng)制度的創(chuàng)新、管理結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新等一系列深層次的變革。
研究生教育管理創(chuàng)新。學科組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新以及由此引發(fā)的辦學結(jié)構(gòu)調(diào)整，必然要求新的管理模式和運行機制。管理創(chuàng)新是組織創(chuàng)新的必然要求，組織創(chuàng)新要通過管理創(chuàng)新來實現(xiàn)。管理創(chuàng)新的主要任務是在制定正確的戰(zhàn)略的前提下，建立適應組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的管理模式和運行機制。在新的辦學結(jié)構(gòu)下，首先要建立“學科群落”的管理機構(gòu)，可以借鑒研究院的模式，整合研究生院和科技管理部門的職能，進一步明確學院教學主體職能和學生管理職能，劃定研究院與學院的職能。在此基礎上，制定學院與研究院的銜接制度，特別是人員聘任的遞進制度。在建立基本管理制度基礎上，完善人事管理、學術管理、學位管理政策，建立績效測評和激勵機制，確保高效運行。
深化培養(yǎng)制度改革。隨著對人才培養(yǎng)規(guī)律認識的不斷深化，不適應發(fā)展的培養(yǎng)制度要不斷革新，重點是研究制定注重創(chuàng)新能力提高的培養(yǎng)方案，解決好一般教育和個性教育的關系，實行彈性學制，推行研究生教育與科學研究緊密結(jié)合。同時改革培養(yǎng)機制，調(diào)整學校、導師、學生的關系，實行研究生“三助”制度，充分調(diào)動研究生創(chuàng)新的積極性和學習、科研的主動性。推進研究生培養(yǎng)制度要學習發(fā)達國家好的培養(yǎng)經(jīng)驗，進一步推動研究生教育國際化。國際化不是照搬國外的東西，而是建立開放的研究生教育，引進國外好的教師、好的教材、好的教學技術，注重吸收，為我所用。
進一步完善研究生教育評估制度。建立、完善研究生教育質(zhì)量約束機制是保障研究生教育有序、健康發(fā)展的關鍵。研究生教育評估制度主要包括大學內(nèi)部約束制度和社會約束制度。內(nèi)部約束宏觀上包括政府評估或教育系統(tǒng)評估，中觀上指大學評估，微觀上包括招生質(zhì)量評估，教學質(zhì)量評估、學位授予質(zhì)量評估、學科評估等。宏觀評估主要是政策導向，微觀評估更重要。微觀評估要制度化、規(guī)范化和科學化，研究生教育評估工作應成為研究生管理部門的主要職能。社會評估制度要逐步完善，提高信譽度。當前急需培育有專業(yè)水準的中介機構(gòu)，進而全方位地構(gòu)建研究生教育發(fā)展與約束機制。
(中國農(nóng)業(yè)大學研究生院常務副院長教授)
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