政治：引領(lǐng)學(xué)生品德高尚

    市教育局普通教研室教研員王勝利作為今年中考政治的命題人，坦然今年命題貫徹了三個(gè)策略。

    一是命題以學(xué)生生活為材料創(chuàng)設(shè)問題情境，考查考生的態(tài)度、能力、價(jià)值觀，推動(dòng)思想品德課教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性。試題 取材自初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活，按照從低到高的順序排列，包括日常生活與學(xué)習(xí)、人際交往、集體生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外大事。以往思想政治中考偏重于考查初中生對(duì)國(guó)內(nèi)外大事的認(rèn)識(shí)，使面向初中畢業(yè)生的中考帶有明顯的成人化特點(diǎn)，脫離了初中生的生活實(shí)際，對(duì)教學(xué)工作也起了不好的導(dǎo)向作用。根據(jù)新“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定，思想品德考試應(yīng)該選準(zhǔn)起點(diǎn)，應(yīng)該以較大比重的試題反映初中學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)、人際交往和集體生活，從中考查考生的態(tài)度、能力、價(jià)值觀，推動(dòng)思想品德課教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性。因此，今年政治中考許多試題都在努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，考查學(xué)生的態(tài)度、能力和價(jià)值觀，引導(dǎo)教學(xué)雙方注重課內(nèi)外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中積極探究和體驗(yàn)，通過道德實(shí)踐促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展，使思想品德學(xué)科理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)得到充分體現(xiàn)。

    二是命題引領(lǐng)考生感悟人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)，推動(dòng)思想品德課進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活。王老師在命題中注意樹立榜樣，引領(lǐng)青少年感悟人生的意義，過積極健康生活的重要途徑。如今年政治中考選取部分模范人物的優(yōu)秀事跡和青島市的城市精神作為試題材料。

    三是命題啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐，推動(dòng)思想品德課教學(xué)進(jìn)一步強(qiáng)化知行統(tǒng)一。王勝利認(rèn)為，要加強(qiáng)獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的考查，就必須減少能夠直接在書本中抄到現(xiàn)成答案，只有創(chuàng)設(shè)新穎的、鮮活的生活主題，才能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究。如今年政治中考有一道舉例說明題“研究我們的班級(jí)生活”，要求考生簡(jiǎn)要敘述一個(gè)堅(jiān)持誠(chéng)信的典型事例，列舉在同學(xué)們中存在的不符合誠(chéng)信精神的四種表現(xiàn)，分析不誠(chéng)信表現(xiàn)的危害，這都需要考生在平日學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，細(xì)心觀察生活，提高搜集信息、處理信息的能力，具備獨(dú)立思考能力，才能做出正確答案。

    談到政治中考，王老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提出五點(diǎn)建議。一是關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，關(guān)心社會(huì)生活，關(guān)心自我發(fā)展，注重掌握本學(xué)科的基本知識(shí)和基本觀點(diǎn)；二是要增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力，通過廣泛的實(shí)踐，開闊視野，提高觀察能力、分析能力和正確行為的能力。三是培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，用科學(xué)的思維方法解決問題，培養(yǎng)大膽的探究、質(zhì)疑精神和創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法論解決問題。四是變被動(dòng)的“聽課者”角色為積極主動(dòng)的參與者角色，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，成為真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。五是學(xué)習(xí)教材、理解教材，但不以掌握教材知識(shí)為唯一目標(biāo)，改變大量機(jī)械、重復(fù)性訓(xùn)練模式，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，克服僵化的思維訓(xùn)練，建立理論與實(shí)踐結(jié)合的情景聯(lián)系，注重解決問題的能力培養(yǎng)。六是不局限于單一的專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)，用跨學(xué)科的視野整合知識(shí)，注重學(xué)科綜合和運(yùn)用，能從多元視角分析問題和解決問題。

    英語(yǔ)：轉(zhuǎn)變?cè)囶}能力立意

    市教育局普通教研室教研員張志清說，今年英語(yǔ)中考貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，命題時(shí)遵循了五個(gè)原則。一是依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》來確定考查內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，不拘泥于教材。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中畢業(yè)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力應(yīng)該達(dá)到五級(jí)目標(biāo)要求，部分學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生可能超過五級(jí)要求。二是基礎(chǔ)性原則，嚴(yán)格以《2004年青島市中考說明》和教學(xué)實(shí)際為依據(jù)命題。三是全面性原則，中考試題在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力和初中生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行較全面的考查。四是科學(xué)性原則，中考試卷杜絕繁、偏、舊的試題，使考試形式有利于實(shí)現(xiàn)考查的目的，使考試結(jié)果盡可能準(zhǔn)確地反映學(xué)生的實(shí)際水平。五是難度適中原則，試題難度比例適當(dāng)，低、中、高檔比例為4：4：2,題目設(shè)置有梯度，起點(diǎn)適當(dāng)，坡度適宜，有利于不同程度學(xué)生考出自己的水平。

    張老師認(rèn)為，今年英語(yǔ)中考單顯五大特點(diǎn)。一是面向全體學(xué)生，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用部分，涉及8種單詞、詞組、句型應(yīng)用，現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句6個(gè)語(yǔ)法應(yīng)用等。

    二是逐步實(shí)現(xiàn)由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，通過創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境考查學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的運(yùn)用能力。以今年英語(yǔ)中考為例，單項(xiàng)填空20個(gè)小題中，交際問答體現(xiàn)語(yǔ)境的就達(dá)11個(gè)，占該大題的55％。

    三是著重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)中考注重設(shè)計(jì)了一些考查語(yǔ)用知識(shí)的試題，也就是說所給選項(xiàng)本身沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤，而且每個(gè)選擇項(xiàng)填到句子中以后，句子本身也沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是如果使用正確答案以外的選項(xiàng)，則會(huì)出現(xiàn)句子意思不清楚或不符合上下文邏輯的情況。

    四是更加全面地考查了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。今年英語(yǔ)中考在綜合能力考查部分，完形填空和閱讀理解部分占整個(gè)試題的25％，閱讀理解的詞量略有增加。完形填空和閱讀理解的短文力求貼近學(xué)生生活，注意引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化的差異，積極倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注社會(huì)，注意題裁多樣化，選取了人物故事、幽默故事、社會(huì)現(xiàn)象等，注重對(duì)學(xué)生在技能、知識(shí)、情感、策略、文化素質(zhì)等方面的綜合能力考查。

    五是繼續(xù)深化和完善學(xué)生聽說能力的考查，引導(dǎo)老師改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。今年英語(yǔ)中考聽力部分試題由選擇同義句、簡(jiǎn)單句常用的小對(duì)話，長(zhǎng)對(duì)話到短文理解，充分體現(xiàn)了起點(diǎn)適當(dāng)、坡度適宜的原則�？谡Z(yǔ)部分通過選取教材中的課文進(jìn)行改寫，考查學(xué)生的語(yǔ)言、朗讀能力，同時(shí)通過讓學(xué)生根據(jù)朗讀短文回答問題的方式考查學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。本報(bào)記者劉淼