今年的中考是義務(wù)教育階段學(xué)校參與課程改革后的首次檢驗(yàn)，其命題特點(diǎn)也體現(xiàn)著今后中考走勢(shì)。在日前結(jié)束的全市初中教 學(xué)工作會(huì)議上，中考命題人首次披露今年中考命題的細(xì)節(jié)，在此刊登，供家長(zhǎng)和同學(xué)們參考。     

    語(yǔ)文：致力培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

    市教育局普通教育教研室教研員牛錫亭認(rèn)為，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是重要的交際工具，因此中考試卷應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，其中學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的存儲(chǔ)與積累以及對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的靈活應(yīng)用最為重要。

    他對(duì)中考語(yǔ)文有三方面的詮釋。首先，中考語(yǔ)文應(yīng)重視語(yǔ)文識(shí)字與寫字的考查，尤其是應(yīng)重視學(xué)生書寫能力的考查，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)方面的筆答試題，讓學(xué)生真正會(huì)寫、會(huì)用常見的漢字，打好扎實(shí)的文字基礎(chǔ)，尤其是會(huì)寫一筆規(guī)范漂亮的漢字。語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn)決定了要學(xué)好語(yǔ)文必須注重語(yǔ)文的積累與運(yùn)用，因?yàn)檎Z(yǔ)文是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生全面發(fā)展與終生發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)際需要的識(shí)字與寫字能力，不斷擴(kuò)大詞匯量；應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生不斷提高閱讀能力，進(jìn)一步開闊視野，增加閱讀量，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中多讀書、勤讀書。多讀勤讀是為了積累，是為了存儲(chǔ)，只有積累豐厚了，存儲(chǔ)量大了，才會(huì)厚積薄發(fā)；應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生不斷提高自己的寫作能力，應(yīng)讓學(xué)生在常規(guī)學(xué)習(xí)中多寫作、勤練筆，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)最終應(yīng)落腳在學(xué)以致用上。

    其次，鑒于新課改呈現(xiàn)出的教材多樣化的特點(diǎn)，語(yǔ)文中考的命題將逐步游離于教材，逐步脫離教材的限制，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，主題的素材來(lái)源于課外，真正考查學(xué)生的運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)與能力的延伸、遷移與拓展的能力，真正考查學(xué)生語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用能力。

    再次，由于各地市的發(fā)展不均衡，對(duì)語(yǔ)文認(rèn)識(shí)方面存在一定的差異，因此今后中考將給各地市一定的自主權(quán)，在命題結(jié)構(gòu)和形式方面適當(dāng)放寬要求，讓各地市根據(jù)本地的特點(diǎn)，適當(dāng)滲透地方文化的含量，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。文言文閱讀的考查也應(yīng)該倡導(dǎo)課內(nèi)課外結(jié)合。     

    數(shù)學(xué)：注重考查方法能力

    初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)。市教育局普通教育教研室教研員姜守福認(rèn)為，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，另一方面是獨(dú)立創(chuàng)造具有社會(huì)價(jià)值的數(shù)學(xué)新成果的數(shù)學(xué)能力，兩種數(shù)學(xué)能力都是在創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，而中考是從全體考生中選拔那些數(shù)學(xué)素養(yǎng)高、能力強(qiáng)、基本功扎實(shí)且具有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此中考數(shù)學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)考生的數(shù)學(xué)思想和方法、數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力的考查，給學(xué)生設(shè)置開展創(chuàng)造性思維活動(dòng)的良好環(huán)境和空間。基于此，中考數(shù)學(xué)將著重體現(xiàn)七方面的內(nèi)容。

    一是全面考查“雙基”。中考數(shù)學(xué)緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，立足基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，低檔題由教材、復(fù)習(xí)指導(dǎo)中較簡(jiǎn)單的題目改編而成，中高檔題也是依據(jù)教材、復(fù)習(xí)指導(dǎo)上的習(xí)題改編或自編而成，凡屬考查初中教學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)容在命題時(shí)都適當(dāng)降低要求，控制試題難度。這樣命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地講透和學(xué)懂“雙基”內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證。

    二是注重考查數(shù)學(xué)能力。一方面注重把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，考查學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，另一方面注重考查學(xué)生的思維能力和空間觀念，這類題目多是根據(jù)課本或復(fù)習(xí)指導(dǎo)書改編而成，要求學(xué)生必須靈活處理問(wèn)題，并能根據(jù)具體條件選取適當(dāng)方法加以解決。

    三是關(guān)注考生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力。今年中考數(shù)學(xué)通過(guò)設(shè)置開放性試題、閱讀理解題，考查學(xué)生能否獨(dú)立思考，能否從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并加以探索、研究和解決。并且，中考數(shù)學(xué)還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題能力的考查，多數(shù)題目都增加了問(wèn)題情景，題量適當(dāng)縮小、題面拓寬，題目富有時(shí)代感。有的題目還體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在不斷提高數(shù)學(xué)閱讀能力的同時(shí)學(xué)會(huì)探究的思路和方法。

    四是重視數(shù)學(xué)思想和方法的考查，大致有方程思想、待定系數(shù)法、化歸思想、數(shù)形結(jié)合法、建模思想等6種，還考查了輔助圖形法等基本數(shù)學(xué)方法。

    五是中考數(shù)學(xué)注重高初中銜接，尤其是加強(qiáng)函數(shù)及其思想和方法的考查，因?yàn)檫@既是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，也是升入高中后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

    六是適當(dāng)減少題量，給考生留有較多思維空間和時(shí)間。2002年、2003年、2004年中考數(shù)學(xué)試題依次減為28道、26道、22道，其用意在于不過(guò)分追求知識(shí)的覆蓋率，降低對(duì)知識(shí)單純記憶的要求，提高解答題的比重與思維含量，使試卷能更有效地考查學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

    七是重視對(duì)獲取與處理信息能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。中考數(shù)學(xué)試卷既設(shè)置了體現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用和分析能力的解答題，考查學(xué)生對(duì)事物的理解、分析及表達(dá)能力，又創(chuàng)造性地命制了開放性試題，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展?fàn)顩r，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，初步體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。劉淼