昨天早上8：20，“Five can be divided(5可以分為幾和幾)?”“Who can(誰會)?”講臺上，老師蔣虹正式開始發(fā)問�！癢ho
can?”臺下，一年級宋禎錚小朋友一臉懵懂機(jī)械地嘟囔著。這是宋禎錚小學(xué)生涯的第三個禮拜，同上海別的同齡人很不一樣，他的課程表中沒有數(shù)學(xué)課。
從今年9月1日開始，靜安區(qū)愛國學(xué)校嘗試
對一年級的課程實(shí)施大膽變革，完全取消了延續(xù)了55年的數(shù)學(xué)必修課。這是上海乃至全國的公立學(xué)校首次進(jìn)行這樣的嘗試。
改革后，學(xué)校的一年級取消所有數(shù)學(xué)內(nèi)容專門課程，只是在每個禮拜開設(shè)一堂英語數(shù)學(xué)游戲活動課。由此，老師們第一次告別了教材、大綱以及任何教學(xué)預(yù)期，而學(xué)生們第一次沒有了算術(shù)題、作業(yè)和考試。
在28雙小眼睛的注視下，年輕的老師蔣虹手舞足蹈，滔滔不絕。在她身后，偌大的黑板上只有一個英語單詞“divide”。這是開學(xué)的第二堂英數(shù)活動課，內(nèi)容就是“分?jǐn)?shù)字”，大部分時間都須用英語完成。蔣虹由于自己是數(shù)學(xué)老師出身，反倒使她更注意起英語的表達(dá)。
蔣虹的熱情逐漸帶動起了小學(xué)生們的參與，孩子們的手越舉越高。就連宋禎錚也舉起小手躍躍欲試地要起來試一下�！癝even can be
divided(7可以分為幾和幾)?”“Five and six(5和6)！”答錯了題的宋禎錚遭到了一旁小女孩飄來的白眼。
“你課后再去問他們課上學(xué)了什么，他們多半都不記得的，不過這沒關(guān)系�！睂W(xué)生們的表現(xiàn)，蔣虹顯得非常寬容。她表示，既然已經(jīng)明確取消數(shù)學(xué)課，那么對于一年級的學(xué)生就不該有任何數(shù)學(xué)達(dá)標(biāo)要求，上這個課只是想培養(yǎng)一下孩子們對英語和數(shù)字的學(xué)習(xí)興趣而已。
然而，較之于蔣虹的樂觀和徹底，愛國學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)則有著更多的考慮和保留�！斑@只是一個實(shí)驗(yàn)，學(xué)�？隙ú粫尯⒆釉跀�(shù)學(xué)上落下的�！睌�(shù)學(xué)教研組長張辰再三地強(qiáng)調(diào)：學(xué)校已決定將一年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移至三四年級補(bǔ)上，請家長們放心。
事實(shí)上，根據(jù)蔣虹等老師的反饋，在學(xué)校說明用意后，家長們的態(tài)度呈現(xiàn)出了兩極分化的態(tài)勢，文化層次越高的家長越支持，有的家長持觀望態(tài)度，也有家長發(fā)出疑問：“人家小孩學(xué)，我家不學(xué)，往后怎么競爭？”。
“如此干脆地就去掉數(shù)學(xué)課的確需要有勇氣！”靜安區(qū)教育學(xué)院院長張人利感嘆。他是一年級取消數(shù)學(xué)課的最初提議人，也正是在他的努力下，靜安區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)這所公立轉(zhuǎn)制的學(xué)校在此前曾進(jìn)行了低調(diào)的實(shí)驗(yàn)，并最終直接促成了愛國學(xué)校的效仿變革。
“一年級的孩子不適合過早學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！”張人利始終堅(jiān)持的教育理念是：同一個學(xué)生學(xué)習(xí)同一門學(xué)科，要達(dá)成同一個目標(biāo)在不同的年齡階段要花費(fèi)的時間是不一樣的。
張人利說，一年級年齡段的孩子語言模仿等能力強(qiáng)，而邏輯思維能力弱。因此，加強(qiáng)英語教育，大幅去除數(shù)學(xué)教育才是順應(yīng)科學(xué)的做法。
在英國等歐美國家，小學(xué)生直到三年級都是沒有正經(jīng)的數(shù)學(xué)課的，只有數(shù)學(xué)游戲的活動，這樣做就將時間騰出來讓孩子更多地接觸語言、圖畫和音樂等訓(xùn)練。
對于張人利的革新觀點(diǎn)，上海市教育部門暫時的態(tài)度是：理解，但不會推廣。“想法是好的，但要求通過教育行政部門推行不可能�！膘o安教育局基教科科長顧時慶表態(tài)。
不過，張人利透露，就在不久前，國務(wù)委員陳至立已經(jīng)專門對靜安區(qū)進(jìn)行的數(shù)學(xué)課變革作出了批示，專門責(zé)成中央教育科學(xué)研究所派員來上海調(diào)研，為向更大范圍的推廣做好準(zhǔn)備。(俞立嚴(yán))
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