今年的9月10日，是我國的第20個教師節(jié)，教育部號召全國教育系統(tǒng)同社會各界一起，開展廣泛深入的教師節(jié)主題活動，隆重慶祝教師節(jié)。茶話會一個接一個，表彰大會轟轟烈烈……然而，這一切慶�；顒訒粫衿恋亩Y花一樣，只有剎那的光彩，教師節(jié)過后，便再沒人提起？
其實(shí)，尊師重教，不應(yīng)只是過
節(jié)而已，還要落到實(shí)處。
教師節(jié)跟中國傳統(tǒng)的節(jié)日中秋節(jié)離得很近，因此，不少幼兒園、中小學(xué)校學(xué)生的家長，都傾向于在教師節(jié)前夕，給老師送上一兩盒月餅，一來表示對老師的敬意和謝意，二來希望老師對自己的子女多費(fèi)些心思，好好調(diào)教。
但是，如果家長們僅僅是在教師節(jié)的時候給老師送盒月餅，而平時卻對子女的教育不聞不問，對老師的工作也不配合；如果主管部門僅僅是在教師節(jié)的時候開個茶話會表彰優(yōu)秀教師，號召向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，而平時卻不致力于改善和提高教師的待遇，給教師營造一個良好而穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境，那么，慶祝教師節(jié)就完全背離了它的初衷，變成一種奢華而無多大作用的形式。
雖然教師一直被視為神圣的職業(yè)，但在其背后卻還有很多辛酸，還有很多亟待解決的問題：欠發(fā)教師工資的報道屢見不鮮，貧困地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)更是捉襟見肘；精神壓力大，經(jīng)常超負(fù)荷工作；對自身職業(yè)的價值發(fā)生認(rèn)同危機(jī)，根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查，僅有15%的教師對自己的工作表示滿意……
“捧著一顆心來，不帶半棵草去�！碧招兄脑娋涫墙處煾唢L(fēng)亮節(jié)的寫照，然而，缺乏物質(zhì)和精神保障，勢必影響教師教學(xué)水平的提高。
今年教師節(jié)的主題是“光榮的人民教師”，但如何尊師，如何重教，如何把尊師重教落到實(shí)處，不是喊幾句口號，唱幾句贊歌即可的。畫餅豈能充饑，望梅難以止渴。單方面強(qiáng)調(diào)教師的奉獻(xiàn)是不公平的。當(dāng)尊師重教的倡導(dǎo)落到實(shí)處，教師的積極性主動性才能得到很大的提高。(時報記者
蒙 暉)
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