日?qǐng)?bào)訊
新學(xué)期伊始，2055名大學(xué)畢業(yè)生在眾人艷羨的目光中走上講臺(tái)，成為光榮的人民教師。這些新教師是島城學(xué)校從6044名畢業(yè)生中精挑細(xì)選的，競(jìng)爭(zhēng)比例約為1：3。市教育局今年延續(xù)了教師準(zhǔn)入“門(mén)檻”的加高慣性，新進(jìn)教師必須是學(xué)士，還附加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、普通話二級(jí)乙等、計(jì)算機(jī)二級(jí)等條件。
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nbsp; 與此迥然不同，20年前許多人則視教師職業(yè)為畏途，當(dāng)時(shí)的教育人事政策是“寬進(jìn)嚴(yán)出”。20年后，教師已成為眾人羨慕的熱門(mén)行業(yè)。從市統(tǒng)計(jì)局公布的國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)排名來(lái)看，教師1993年時(shí)在全市16個(gè)行業(yè)中列第14位，而去年在19個(gè)行業(yè)中已上升至第8位。切實(shí)提高教師待遇和地位是1985年國(guó)家設(shè)立第一個(gè)教師節(jié)的初衷，兩個(gè)十年的努力已使理想與現(xiàn)實(shí)的距離越來(lái)越近。
教師構(gòu)成在變
教師地位和待遇的提升以及人事制度的變化，為島城教師自身成長(zhǎng)提供了沃土。來(lái)自教育部門(mén)的最新統(tǒng)計(jì)顯示，目前青島高校共有院士24人，其中常駐院士為10人，外聘院士14人，博士生導(dǎo)師已達(dá)273人，這些重量級(jí)的將才正領(lǐng)跑著一支更為年輕、更為優(yōu)秀的教師大軍。
目前島城中小學(xué)教師隊(duì)伍中，35歲以下的青年教師已經(jīng)超過(guò)了80％。與此相對(duì)應(yīng)的是，教師學(xué)歷水平也不斷攀升，“大哥哥”、“大姐姐”老師挑大梁正成為島城校園的新風(fēng)景。據(jù)市教育局統(tǒng)計(jì)，我市高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率已達(dá)87.02％，初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為91.83％，小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為99.25％。而就在10年前，我市教師的學(xué)歷水平還處在達(dá)標(biāo)階段。1995年全市小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為94.07％，初中僅為58.4％，高中只有44.7％。如今，教師學(xué)歷“超標(biāo)”也不再是鳳毛麟角。依據(jù)教育部頒布的教師學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，高中、初中、小學(xué)教師的學(xué)歷要求分別為本科、大專(zhuān)。而據(jù)市教育局最新統(tǒng)計(jì)，我市初中教師本科化已達(dá)32.42％，小學(xué)教師大專(zhuān)化程度高達(dá)46.01％，就連幼兒園老師的大專(zhuān)化程度也超過(guò)30％，往日中學(xué)不敢奢求的研究生在市區(qū)高中教師中竟占到了14％。
在島城教師隊(duì)伍中，外籍教師的增多也成為一個(gè)亮點(diǎn)。據(jù)市教育局統(tǒng)計(jì)，僅中小學(xué)的外籍教師就有百余人。他們不僅為島城中小學(xué)生帶來(lái)原汁原味的英語(yǔ)教學(xué)，而且將國(guó)外先進(jìn)的教育理念和方式也滲透到島城的教育中。如今島城教育中日漸流行的《英語(yǔ)300句》、小班化教學(xué)等都是來(lái)自外籍教師。
教師理念在變
今天，老師二字被賦予更新的含義。老師不只是“一桶水”，更是“奔流不息的河流”；老師不只是“靈魂的工程師”，更是學(xué)生的“領(lǐng)路者”。這并非偶然。
經(jīng)歷了教育緣何在起點(diǎn)領(lǐng)先，終點(diǎn)落后的長(zhǎng)期思索，著力培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已成教育界的共識(shí)。加之，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課在課程改革之后被列為必修課，因此，老師的工作不再局限于課堂，而要學(xué)教社會(huì)這本“書(shū)”，這要求老師的視野不能囿于教材。
課改新理念是對(duì)社會(huì)這本“書(shū)”的最好詮釋。如研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行；社區(qū)服務(wù)主要通過(guò)學(xué)生在本社區(qū)的集體或個(gè)人形式參加各種公益活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)責(zé)任意識(shí)、助人為樂(lè)精神的教育，為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。這些都使老師成為課程的組織者、策劃者、指導(dǎo)者和參與者。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，新學(xué)期的高中課堂在經(jīng)歷新理念洗禮的老師的駕馭下，平添了許多新意。精講、善導(dǎo)、激趣、引導(dǎo)學(xué)生自主研究，大量活動(dòng)課、選修課和隱性課程，讓教師跳開(kāi)課本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活。教學(xué)最終的落點(diǎn)是評(píng)價(jià)。今年四方區(qū)小學(xué)的期末考試可謂大“變臉”，老師們?cè)O(shè)計(jì)的試卷有從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí)課題；有讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)教室，上網(wǎng)查閱資料等，這都激發(fā)老師能力的變化。
在提倡大教育的今天，社區(qū)教育取得了與學(xué)校教育比肩的地位。島城《中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展手冊(cè)》上，專(zhuān)門(mén)設(shè)有一欄“社區(qū)輔導(dǎo)員的話”，以評(píng)價(jià)孩子們?cè)谏鐓^(qū)的表現(xiàn)。并且，市內(nèi)四區(qū)小學(xué)都有派駐社區(qū)的教育助理，鮮活的實(shí)踐令社區(qū)教育在老師心中留下深刻的印記。
此外，隨著島城對(duì)外開(kāi)放力度的加大，在我市公辦和私立中小學(xué)就讀的外籍學(xué)生已突破2000人，主要來(lái)自韓國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、法國(guó)、菲律賓，并且近3年來(lái)，外籍學(xué)生每年都以超過(guò)10％的速度遞增�！把髮W(xué)生”的增多一方面是島城教育水平整體提升的結(jié)果，另一方面這些外籍學(xué)生有了中國(guó)視野的同時(shí)，也讓青島教師和學(xué)生有了國(guó)際視野。
教師素質(zhì)在變
20年前，我市只有幾所學(xué)校有幾臺(tái)計(jì)算機(jī)，當(dāng)時(shí)無(wú)論老師還是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)都是懵懵懂懂�？扇缃�，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行中小學(xué)教學(xué)已成為老師“家常便飯”，鼠標(biāo)、鍵盤(pán)代替粉筆、教鞭成為時(shí)下教師的教具。
中小學(xué)計(jì)算機(jī)的增多為計(jì)算機(jī)教學(xué)普及提供了可能。來(lái)自市教育局的一組統(tǒng)計(jì)數(shù)字令人對(duì)中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教育刮目相看。截止到2003年底，全市已擁有計(jì)算機(jī)8.8萬(wàn)臺(tái)，學(xué)生人機(jī)比為16.9：1,教師人機(jī)比為4.29：1,局屬學(xué)校老師人手一機(jī)，多媒體電化教室489個(gè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室1584個(gè)，357所學(xué)校建成校園網(wǎng)，1007所學(xué)校接入互聯(lián)網(wǎng)，766所學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育衛(wèi)星寬帶入校，基本消除了農(nóng)村學(xué)校計(jì)算機(jī)配備空白點(diǎn)，全市接受信息技術(shù)教育的中小學(xué)人數(shù)已達(dá)到60萬(wàn)余人。
近年來(lái)，島城教師的計(jì)算機(jī)水平一直居于全國(guó)前列。2001年，我市作為教育部8個(gè)國(guó)家級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)參與“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)研究，當(dāng)時(shí)有23所中小學(xué)9個(gè)學(xué)科48個(gè)課題參加了實(shí)驗(yàn)。幾年來(lái)，我市不論是課題的數(shù)量，還是參與的學(xué)校數(shù)，均居全國(guó)8個(gè)參與這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)之首。到目前為止，我市共獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)優(yōu)秀課例80余節(jié)，居28個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)之首，去年我市還榮膺全國(guó)“信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用”項(xiàng)目示范區(qū)。
一直以來(lái)，老師的崇高境界常被比作“春蠶”、“蠟燭”，而如今則衍變?yōu)椤肮麑?shí)累累的常青樹(shù)”。老師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且也進(jìn)行著各自知識(shí)的積累。
教師忙科研成為島城校園時(shí)尚。據(jù)市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，現(xiàn)在的教研方式很多，有全市的，也有區(qū)片聯(lián)動(dòng)。教研內(nèi)容也由以往空洞的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)楦邔?shí)效的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、綜合素質(zhì)三位一體的教研，并且以案例為主，突出課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)的解決，注重課程理念和先進(jìn)教學(xué)的引導(dǎo)，加強(qiáng)教師間群體合作和輔助，關(guān)注教師在教學(xué)中的問(wèn)題意識(shí)，通過(guò)教學(xué)現(xiàn)象提出問(wèn)題加強(qiáng)教學(xué)的反思，把問(wèn)題作為教學(xué)的起點(diǎn)和關(guān)鍵。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅今年暑假市級(jí)的教研活動(dòng)就達(dá)兩萬(wàn)人次。
經(jīng)過(guò)彼此思想的“碰撞”，沉淀成具有一定學(xué)術(shù)根基的論文，也已成為老師的尋常之事。據(jù)大名路小學(xué)校長(zhǎng)王璀平介紹，學(xué)�，F(xiàn)在幾乎每個(gè)老師都能寫(xiě)論文，并且獲得全國(guó)省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的屢見(jiàn)不鮮，45歲以下的教師每人都有獲獎(jiǎng)?wù)撐�。這并非個(gè)例。據(jù)市教育局普通教研室不完全統(tǒng)計(jì)，今年僅局屬學(xué)校老師的論文獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的就有160篇，獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有128篇。
9月金秋，教師是這個(gè)季節(jié)的主題。從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鐫刻在每個(gè)人的心底，而20年的歷練也是一部老師的成長(zhǎng)實(shí)錄。本報(bào)記者劉淼
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