我爸爸后來對我說了他教育姐姐的那種方法，我就想，幸虧他沒有把這些方法用在我身上，要不我可能會反感。———林斌
對孩子的教育是嚴(yán)格一些好，還是寬松一些好？這個問題一直都有爭論。教育學(xué)家、心理學(xué)家、記者、作家，還有
政府負(fù)責(zé)教育事務(wù)的那些官員，都參與進(jìn)來，父
母們要么聽由己意，要么無所適從，就是很少有人聽一聽孩子自己的想法。在我們的研究對象微軟亞洲研究院的30個研究員和工程師中，嚴(yán)格和寬松這兩種“家教模式”都有成功的例證。與此同時，我們還發(fā)現(xiàn)：
1、有27個人，也就是90％的人，是在“寬松家教模式”中成長起來的，只有3個人經(jīng)歷了“嚴(yán)格家教模式”，但這3個人都是最杰出的———李開復(fù)、張亞勤和沈向洋。
2、3個“嚴(yán)格家教模式”的案例全都發(fā)生在20世紀(jì)70年代，自從80年代以來，便再也沒有出現(xiàn)過一例。
3、3例“嚴(yán)格家教模式”的主角全都是母親，而非父親。所以，我們在前面專門列舉“慈父嚴(yán)母”的現(xiàn)象。但這是有條件的。
3例“嚴(yán)格家教模式”僅僅應(yīng)用在孩子的童年時代。3個孩子全都在12歲左右開始獨(dú)立生活，也脫離了家庭的近距離管教。
4、這30個人———不論是在“嚴(yán)格家教模式”還是在“寬松家教模式”中成長起來的，全都表示，自己喜歡寬松的成長環(huán)境。其中那些已經(jīng)有了孩子的人，全都對那種強(qiáng)制式教育深惡痛絕，并且聲明，自己將以更寬松更開明更平和的態(tài)度對待孩子的教育。
我們相信每一個父母都會有自己的想法，事實(shí)上孩子的秉性豐富多彩，不可能有一個“放之四海而皆準(zhǔn)”的教育方法。我們所能提出建議的是，如果你真希望自己的孩子不僅有個好的性格、好的習(xí)慣、好的品行、好的心態(tài)、好的心情，你就必須少給孩子一些強(qiáng)迫，多給孩子一些空間。每個孩子心中都有一粒美好的種子，只要別人不去壓迫，它就能長成一棵美好的大樹。
這個想法在我們的研究對象中引起共鳴。有一天，林斌談到父親的教子方法：“他對我姐姐和我的教育方式完全不一樣�！蹦嵌际呛芏嗄昵暗氖铝耍侵钡浇裉爝�成為全家人津津樂道的話題，而且似乎永遠(yuǎn)不會褪色。
這是一個典型的知識分子家庭。父親是廣東潮州人，那地方有經(jīng)商的傳統(tǒng)，但父親不喜歡那個，他喜歡讀書。他到廣州去念大學(xué)，在那里認(rèn)識了母親，母親是學(xué)醫(yī)的，也在大學(xué)讀書。兩人相戀，然后早婚。但是這并不妨礙他們對自己的孩子寄予厚望。
在林斌出生之前5年，姐姐降生了。這是家里的第一個孩子，夫妻兩人視若掌上明珠。爸爸決心讓女兒成長，而且他在教育方面有一套自己的想法，要在女兒身上去驗(yàn)證。他的教育計劃是從女兒還在襁褓之中就開始的。他對女兒的要求很高，也很嚴(yán)格，在女兒身上花的時間特別多，眼睛似乎一刻不會從女兒身上挪開，傾心盡責(zé)，不遺余力，陪著女兒去上學(xué)，又針對每一個科目尋找輔導(dǎo)老師。老師講課的時候，他就守在旁邊，一邊傾聽教師老師講得好不好，一邊觀察女兒學(xué)得好不好。老師走了，他還在女兒身邊，看著女兒完成全部作業(yè)。女兒從小到大，“完全在爸爸的引導(dǎo)下成長起來的。爸爸腦子里面想像的那些教育孩子的方法，都用在姐姐身上的�！笨墒撬膶W(xué)習(xí)成績總是不高不低，不能讓父親滿意，高考的時候，又差了兩分，沒有進(jìn)入本科大學(xué)，只考上了大學(xué)專科。這對父親是一個重大的打擊。他覺得失望。這失望與其說是對女兒，還不如說是對著自己。他開始懷疑自己的教育理念：花那么多時間和精力，卻沒有得到理想的結(jié)果。也許這種緊盯不舍的教育方式，真的有問題。
父親承認(rèn)自己的教育方式并不成功，但他還有一個兒子，他決定改弦更張。這一年林斌也長大了，進(jìn)入初中。父親果然不再緊盯兒子不放。他讓兒子去住校，周末不回家。即使回到家里，他也不再監(jiān)督兒子的學(xué)習(xí)，甚至有意識地不去過問兒子的考試分?jǐn)?shù)。“他對我完全不像對我姐姐，根本不管我，非常寬松。”父親對兒子的惟一指令是“保護(hù)好眼睛”。兒子從3歲起就近視，這讓他著急。所以他要求兒子不要總是讀書，要去游泳，去參加乒乓球訓(xùn)練。他覺得那個快速運(yùn)動的塑料小球?qū)ρ劬τ泻锰��？上俅问耍瑑鹤拥难劬υ絹碓浇暋?
盡管兒子的眼睛沒有好起來，但是他的“寬松式教育法”還是起了作用。弟弟的學(xué)習(xí)成績明顯比姐姐好。說來真是奇怪，一旦沒有了外界的壓力，孩子內(nèi)心中的那粒種子就會生長起來。林斌在初一第一學(xué)期的考試是全班第12名，這讓他特別不舒服。他決定發(fā)奮，果然成功。到了第二學(xué)期，他后來居上。他成了班長，還做體育委員，而這一切父親并不知道。此后幾年，林斌一直把自己的成績保持在前5名，直到高三畢業(yè)，被免試保送進(jìn)入中山大學(xué)。又幾年之后，赴美國費(fèi)城，在德龍大學(xué)計算機(jī)系完成碩士學(xué)業(yè)。
如今這一家人聚在一起的時候，父親總是說他對子女的教育方法。他對兒子的成長非常滿意，說他沒有花什么心思，卻得到碩果。當(dāng)然他對女兒也滿意，只是有點(diǎn)美中不足：假如當(dāng)初對女兒也能像后來對兒子一樣，那么女兒也許能做得更好。
我們與林斌交談的時候，特別注意他本人的想法。有一刻，話題轉(zhuǎn)到“父母對孩子應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格一些還是寬松一些”上，他說：“爸爸還是管我的，只是沒有把自己的想法強(qiáng)加于我。我喜歡爸爸對我的教育方式，給我空間，讓我自己去發(fā)展。也許我們家有點(diǎn)特殊，但我覺得這里面多少有一點(diǎn)必然性。我爸爸后來對我說了他教育姐姐的那種方法，我就想，他幸虧沒有把這些方法用有我身上，要不我可能會反感：為什么要強(qiáng)迫我學(xué)這個？其實(shí)你要是讓我選擇，我可能也要去學(xué)的�！�
我們對這個家庭的觀察研究所得是，“嚴(yán)格家教”不等于“強(qiáng)迫式家教”。實(shí)際上，這兩點(diǎn)有天壤之別。讓一個孩子每天24小時處在壓力之中，占領(lǐng)他在童年時代（甚至還有少年）用來尋找快樂的全部時光，最終為了父母的期望———這是強(qiáng)迫，而一開始就循循善誘，說明社會規(guī)范，又留下足夠的空間———這是嚴(yán)格。“強(qiáng)迫”的潛在邏輯是，“我是你媽”或者“我是你爸”，所以“你不聽我的聽誰的”。嚴(yán)格但不強(qiáng)迫，就意味著承認(rèn)孩子的天性和尊重孩子的興趣，讓孩子“習(xí)慣于”一種規(guī)則，而不是“就范于”一種規(guī)則。
換一句話說，問題焦點(diǎn)不在于嚴(yán)格還是寬松，而在于是否給孩子足夠的空間，是否在一些關(guān)鍵的問題上讓孩子自己去選擇，當(dāng)孩子進(jìn)入少年時期的時候，尤其如此。我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)父母在孩子的早期過于放縱，到孩子讀中學(xué)的時候又極端嚴(yán)厲，甚至帶有強(qiáng)烈的強(qiáng)迫色彩，他們的理由看來非常充分，孩子要考“重點(diǎn)高中”了，這比考大學(xué)還要關(guān)鍵。其實(shí)，這恰恰是顛倒了順序。因?yàn)槲覀兤駷橹惯�沒有發(fā)現(xiàn)，一個孩子能夠在沒有自己空間和興趣的前提下健康成長，成為“E學(xué)生”（即很高的情商；快樂、享受學(xué)習(xí)；優(yōu)秀、杰出）。與一位美國父親的對話
我每天和女兒在一起呆5個小時，早上1個小時，晚上4個小時。———凱文·斯考費(fèi)爾德
凱文·斯考費(fèi)爾德在微軟公司主管3個部門，他在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的專業(yè)是計算機(jī)和教育，與此同時，對專業(yè)之外的很多問題也抱有強(qiáng)烈興趣，然而凱文給予我們的最強(qiáng)烈的感覺，是他作為父親的形象———他有一對雙胞胎女兒。他甚至糾正了我們的一個看法：過去我們想到美國男人的時候，腦子里面總會冒出一個不負(fù)家庭責(zé)任的形象，可是凱文對女兒的責(zé)任感超過了我們熟悉的任何一個中國父親。他每天花5個小時和女兒們呆在一起，而且，他對女兒的那種關(guān)注之情，和我們所能想像的中國父親不大一樣。
問：我聽說你對美國的教育制度持有強(qiáng)烈的批評態(tài)度？
答：不完全是批評。美國教育制度有不好的地方，也有好的地方。人類社會的很重要的一件事情是培養(yǎng)下一代�？墒俏覀兘探o下一代什么呢？這不僅是學(xué)校的問題，也是我們每天都應(yīng)該問的問題，比如我有兩個女兒，我就要問，學(xué)校要教給女孩子什么東西。
問：你對女兒未來有自己的設(shè)計和期望嗎？
答：我沒有具體的目標(biāo)和計劃，我不能決定女兒應(yīng)該做什么。我的女兒非常聰明，我只是希望她們將來的工作會更多地使用大腦。她們?nèi)绻荒茏龊苤腔鄣墓ぷ�，就會不開心，覺得無聊。我不會強(qiáng)迫女兒去做什么，但我鼓勵女兒在學(xué)校去學(xué)習(xí)難度更大的課程。我認(rèn)為，女兒在學(xué)校學(xué)習(xí)知識很重要，但最重要的是學(xué)習(xí)“怎樣學(xué)習(xí)”。如果不知道怎樣很快地學(xué)習(xí)新東西，她們在信息社會中將很難生存。
問：能告訴我你的女兒多大了嗎？
答：12歲（從口袋里掏出皮夾，拿出6張女兒的照片）。你看，這是她們的照片……
問：雙胞胎？
答：是啊，是啊。（他一直笑著）你看，這是伊麗莎白，這是亞歷山大。這是她們1歲照的，這是最近照的。
問：你每天要花多少時間和她們在一起？
答：差不多5個小時。早上1個小時，晚上4個小時。我每天早上給她們做早餐，和她們一起吃早飯。晚上從學(xué)校接她們回家，給她們做晚飯，和她們一起度過整個晚上，直到她們睡覺。我認(rèn)為花些時間和女兒在一起是非常重要的。很多研究證明，家庭成員坐在一起的時間多一些，能使家庭更快樂更幸福。
問：在美國西部，這是一種很普遍的家庭生活方式嗎？
答：我不能確定，因?yàn)槲覜]有看到統(tǒng)計數(shù)字，也許這要看不同的地區(qū)。
問：你是一個很辛苦也很幸福的父親。
答：做一個好父親是非常辛苦的事情，我非常努力。我不知道怎么做一個好父親，但我要努力去做一個不壞的父親。做父親是一種很好的學(xué)習(xí)，比如說，你小時候不喜歡父母做的事情，現(xiàn)在你做了父親，就會下決心不對你的孩子做同樣的事。有時候你發(fā)現(xiàn)，你小時候不喜歡父母做的事情，現(xiàn)在你卻不得不對你的孩子做，所以你能更加理解你的父母。你父母的一些錯誤，你可以避免，但是你可能又會犯一些新的錯誤。
問：在美國，甚至在全世界，人們都在談?wù)撁绹鴫�。大家都相信，一個人不怕出身低微，只要努力，就能改變自己，升到這個社會的頂上。你認(rèn)為這個夢是真的嗎？
答：所謂教育，就是把造就社會的希望寄托在下一代人身上。但是到下一代，也還是有人在底層，有人在上層，和現(xiàn)在是同樣的分布。所以，總是有些人能實(shí)現(xiàn)這個夢想，有很多人不能實(shí)現(xiàn)。在美國，人們告訴你，人人都可以實(shí)現(xiàn)“美國夢”，如果你沒有實(shí)現(xiàn)，那是你自己的問題。在美國，人們會告訴你，每個人出生在不同的階層上，如果你在低層，你就應(yīng)該很高興，為什么要到高層去呢？比如說你生活在低層，每天在工廠工作8小時，其它時間都是你自己的�？墒侨绻阍诟邔樱筒皇沁@種情況，你要經(jīng)常加班，老板要求你做很額外的事情，否則你就不能發(fā)展。所以低階層的人也有好處，因?yàn)槟悴恍枰紤]很多事情。
問：有錢的人沒有時間，有時間的人沒有錢？
答：（笑）這是很有趣的現(xiàn)象。在美國和在英國，人們說的事情不一樣，但你會發(fā)現(xiàn)結(jié)果是一樣的。階層總是會有，人們總是在做不同的工作。對中國來說，這也是一個很大的挑戰(zhàn)，總要有一些人在上面，而另外一些人在下面。
問：那么什么人該在上面？什么人該在下面？
答：（笑）讓我們回到問題的本質(zhì)。教育所能做的，就是把社會的本身復(fù)制給下一代。在美國，有一句老話，權(quán)利是會消失的，絕對的權(quán)利會絕對地消失。即使你把最優(yōu)秀的人放在上面，也會有腐敗的事情發(fā)生。所以，社會總是在變化，你沒有辦法永遠(yuǎn)贏。
（摘自《成長，微軟小子的教育》該書由海南出版社出版）
特約編輯：張慶德
