理科綜合包含物理、化學(xué)、生物3門學(xué)科，其中有各學(xué)科獨立的試題，也有學(xué)科間綜合的題目，是一個新考試類型。記者采訪了市教育局普通教研室物理、化學(xué)、生物3科教研員，他們普遍認(rèn)為要答好理科綜合試卷，需要聯(lián)系實際，注重學(xué)以致用，還要規(guī)范答題。
物理學(xué)的特點之一是聯(lián)系實際，物理教研員劉琳提醒考生在習(xí)題課的復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意把理論性與應(yīng)用性習(xí)題相結(jié)合，把涉及生產(chǎn)、生活、科技的知識編入物理習(xí)題中，加強習(xí)題的時代氣息。劉老師還建議，學(xué)生這個階段復(fù)習(xí)時最好重做高中階段的重要實驗，在熟練掌握實驗?zāi)康摹⒉襟E和原理的基礎(chǔ)上用新視角重新觀察已做過的實驗，進(jìn)一步樹立動手操作意識和實驗技能，避免死記硬背。
劉老師提醒學(xué)生要規(guī)范答題，減少失分。目前高考試卷中非選擇題占65％的情況下，解題的規(guī)范性尤為重要，要求學(xué)生能準(zhǔn)確地表達(dá)物理概念和規(guī)律，特別要注意公式中符號的含義。劉老師提醒學(xué)生要理解重點的典型題。物理學(xué)科的重點內(nèi)容是力學(xué)和電學(xué)，重點章節(jié)是靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)、動量、機械能、電場、磁場、電路、電磁感應(yīng)等。學(xué)生應(yīng)該通過典型例題的訓(xùn)練，掌握總結(jié)、遷移、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。
關(guān)于提高分?jǐn)?shù)的捷徑，劉老師認(rèn)為只有在熟練掌握基本方法的基礎(chǔ)上才能提高準(zhǔn)確率，加快速度。解題是理解概念、掌握規(guī)律的重要途徑，是訓(xùn)練提高各種能力的必由之路，因此學(xué)物理必須多做題，但是，并非越多越好，學(xué)生要學(xué)會認(rèn)真分析題意，挖掘隱含條件，弄清物理過程，嚴(yán)格解題規(guī)范化，加強表述能力訓(xùn)練，養(yǎng)成解題后反思的好習(xí)慣，要通過例題習(xí)題養(yǎng)成對具體物理過程作具體分析的好習(xí)慣，學(xué)會分析物理情境，建立物理模型并轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的思維方法。
化學(xué)教研員趙玉玲說，學(xué)生在離高考不到100天的時間內(nèi)要想提高成績，抓好基礎(chǔ)知識特別是主干知識的復(fù)習(xí)至關(guān)重要。全市第一次摸底考試暴露出考生的弱點，諸如審題不清，對基礎(chǔ)知識不牢，運用不熟練，不準(zhǔn)確，化學(xué)書寫不規(guī)范等問題，這都說明狠抓基礎(chǔ)和落實的重要性。她建議考生在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時必須構(gòu)建學(xué)生完整而合理的知識體系，因為只有讓學(xué)生構(gòu)建合理而完整的知識體系，才能體現(xiàn)思維的深度和廣度，才能為學(xué)生的能力發(fā)展搭建平臺。
她提醒考生，由于高考試題中學(xué)科內(nèi)綜合題目的增多，更使得“知識網(wǎng)絡(luò)化”成為復(fù)習(xí)的必需，它可以使知識牢固地記憶，較長時間不被忘記，有利于知識貯備、快速地提取和遷移，當(dāng)考生解決問題時，只要觸及一個知識點，就能迅速反應(yīng)聯(lián)想，組成一個相關(guān)知識群，有利于問題的分析解決。至于如何形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系，她建議學(xué)生根據(jù)自己的理解對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)化的整理、總結(jié)、歸納，作出自己的知識結(jié)構(gòu)圖，可以是單式、表格式、框圖式等。老師可以通過對相關(guān)相近的知識比較和區(qū)別，使學(xué)生得到深刻理解，并建立所學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)每一個事實、概念和規(guī)律時，都在這個網(wǎng)絡(luò)上找到它所處的位置和發(fā)揮的作用，并且不斷地使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)圖調(diào)整、改進(jìn)、充實，努力使其頭腦中建立起符合自己習(xí)慣的知識網(wǎng)絡(luò)。
生物教研員張玉坤說，生物得高分要注意培養(yǎng)兩種能力，即設(shè)計和完成實驗的能力、獲取知識的能力、研究性學(xué)習(xí)的能力。實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在生物新教材中更加突出了實驗教學(xué)的地位，加大了實驗教學(xué)的比重和力度，高考理科綜合要求考查學(xué)生獨立完成實驗的能力，因此學(xué)生要注重培養(yǎng)各自設(shè)計和完成實驗的能力。獲取知識的能力能反映出一個接受新知識，并與已學(xué)過的知識結(jié)合、重組、轉(zhuǎn)換、遷移和解決問題的能力，2003年高考《考試說明》對于這一能力有明確要求，能了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就及社會發(fā)展的影響，能讀懂一般性科普類文章，理解有關(guān)文字、圖、表的主要內(nèi)容，并能與已學(xué)過的知識結(jié)合起來解決問題，要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。因此，考生對獲取知識的能力也應(yīng)及時掌握。
綜合能力測試多以現(xiàn)實生活中的有關(guān)理論問題和實際問題立意命題，試題更加真實和全面地模擬現(xiàn)實，測試要求學(xué)生能分析自然現(xiàn)象變化發(fā)展的原因，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)，能根據(jù)事實作出科學(xué)、有效的判斷、歸納。因此，建議在以后的復(fù)習(xí)過程中，切忌單純復(fù)習(xí)某一知識點，而應(yīng)盡量以實際問題立意，創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)等實際問題之中，提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力，并達(dá)到學(xué)以致用的目的。本報記者劉淼
